为进一步提升教师科研素养，强化学术问题意识，推动体育学科高质量建设，10月15日，特邀武汉体育学院东湖学者讲座教授、《体育与科学》杂志原主编、江苏省体育科学研究所博士后工作站导师、北京大学兼职研究员程志理教授，在4号楼A202会议室作了题为《体育学研究中问题结构的生成逻辑——从“问题意识”出发的学术路径》的学术报告。体育学院全体教师参加本次报告会。
报告会上，程志理围绕体育学学科建设现实困境，系统阐释了问题意识、现象与研究问题的区分、问题结构生成逻辑。他指出，现象不等于研究问题，真正的研究问题是现象背后的成因与逻辑关系；科研起点是建立问题意识，完成从客观现象到学术研究对象的转化。他辨析体育学研究对象应是人的运动行为，倡导建立体育学独立的方法论体系，提出“体认范式”与运动行为志研究路径，强调田野调查、行为叙事、口述史料的价值。报告以青少年体质下降为典型案例，演示从社会现实现象到概念化操作、识别矛盾、搭建宏观-中观-微观多层级问题结构，再到引入反问题辩证审视、构建解释框架的完整科研链条。他警示教师科研要规避简单线性归因，重视证据链互证，坚持回到运动实践本身开展研究，鼓励研究者树立批判性思维与学术创新精神。同时结合短跑技术分析、运动员科研服务实例，讲解扎根理论、行为叙事等方法的实操要点，对课题选题、问题凝练、学术论文写作给出针对性指导。
整场报告理论深厚、案例鲜活，兼具理论高度与实践指导性，帮助参会教师厘清体育科研底层逻辑，明确如何发现真问题、搭建问题结构、选择适配研究方法，为课题申报与学术研究提供重要启发。本次报告是体育学院强化学术建设、营造科研氛围的重要举措。下一步，学院将持续搭建学术交流平台，提升教师科研能力，助力学科内涵式发展。
（撰稿：杜浩 摄影：张恩儒 审核：宋正义 责编：徐海峰）
